1.【】是产生于山野劳动的抒情民歌。一般节奏自由，曲调悠长、高亢、嘹亮，内容多以劳动、爱情生活为主。
A. 号子
B. 山歌
C. 小调
D. 民谣
2.《全日制义务教育音乐课程标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程。三个学段是按【】划分的。
A. 小学、初中、高中
B. 1～3年级、4～6年级、7～9年级
C. 1～2年级、3～6年级、7～9年级
D. 小学中学大学
3.下面的力度术语中，表示“尽可能弱”的是【】
A. ppp
B. pp
C. mp
D. p
4.汇合了徽派、汉派、京派的长处并加以融合，才使京剧进入到成熟阶段的人是【】
A. 俞秀山
B. 谭鑫培
C. 陈遇乾
D. 马如飞
5.《号管舞曲》选自亨德尔的作品________，它是________舞曲。【】
A. 《水上音乐》、四拍子
B. 《焰火音乐》、三拍子
C. 《水上音乐》、三拍子
D. 《焰火音乐》、四拍子
6.歌声被称赞为“响遏行云，声震林木”的音乐家是【】
A. 王豹
B. 秦青
C. 韩娥
D. 锦驹
7.我国戏曲音乐唱腔中的梆子腔产生于我国【】省。
A. 陕西
B. 山西
C. 河北
D. 河南
8.音乐评价的方式与方法包括与终结性评价相结合，定性述评与测评相结合，自评、互评及他评相结合。选【】
A. 单元式评价、定时
B. 过程性评价、定量
C. 日常表现评价、定时
D. 课堂表现评价、定量
9.发现法属于【】
A. 体验性音乐教学方法
B. 实践性音乐教学方法
C. 语言性音乐教学方法
D. 探究性音乐教学方法
10.“能够结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号”是《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中【】的学段目标。
A. 1～2年级
B. 3～4年级
C. 5～6年级
D. 3～6年级
11.《孔雀舞》是【】族的舞蹈。
A. 藏
B. 朝鲜
C. 傣
D. 苗族
12.四三拍的强弱规律是【】
A. 强、弱、弱
B. 强、弱、次强、弱
C. 强、弱、弱、次强、弱、弱
D. 弱、强、强
13.《月光》的曲作者和国籍分别是【】
A. 威尔第、意大利
B. 德彪西、法国
C. 约翰·施特劳斯、奥地利
D. 肖邦、波兰
14.《鸟儿在歌唱》是【】的民歌。
A. 保加利亚
B. 马罗利亚
C. 波兰
D. 德国
15.李斯特创造的新音乐体裁是【】
A. 奏鸣曲
B. 交响诗
C. 协奏曲
D. 交响乐
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