2019年江西省中小学体育教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案(小学体育)

2019江西省中小学体育教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案小学体育

一、单项选择题

1.在课程标准设计中,如果说课程性质是“根基”,课程理念是“灵魂”,那么课程目标就是【】

A.向导

B.中心

C.全部

D.方向

2.《体育与健康》课程的【】主要体现在学生体育与健康知识的掌握,运动技能的习得,体能的增强和学习行为的变化等方面。

A.教学内容和效果

B.教学方法和质量

C.教学内容和质量

D.教学质量和效果

3.《体育与健康》课程在进行【】专题系列的教学中,一般可采取行政班的组织形式进行教学。

A.健康教育

B.疾病预防

C.治疗方法

D.身体发育

4.武术是以技击为内容,通过【】、搏斗等动形式来增强体质,培养意志的民族传统体育。

A.拳法

B.腿法

C.表演

D.套路

5.武术运动具有内外合一、【】的民族风格。

A.广泛运用

B.丰富多彩

C.形神兼备

D.形体规范

6.体育与健康课程标准中所指的体能的评定与以往体育课中的【】的考核是既有联系又有明显差别的。

A.身体素质与身体条件

B.身体条件与运动能力

C.身体素质与运动能力

D.身体素质与运动成绩

7.学生合作精神评价的内容主要包括学生的交往能力、【】

A.合作精神和社会责任感

B.合作精神和自信心

C.合作精神和意志表现

D.社会责任感和自信心

8.【】是体育专业学生必须要掌握的一项技能,运动技能水平的高低直接影响学生的专业素质。

A.运动水平

B.运动训练

C.运动技术

D.运动能力

9.队列队形的【】是体育教师必须要掌握的一种重要手段。

A.口令

B.指挥

C.动作

D.方向

10.身体的一部分或者还有另一部分悬挂在器械上的姿势称为【】

A.支撑

B.悬垂

C.摆动

D.倒立

11.沿人体前后方向,将人体纵切为左右两部分的切面是【】

A.冠状面

B.矢状面

C.额状面

D.水平面

12.骨髓存在于骨髓腔和骨松质的网眼内,分为【】

A.红骨髓和蓝骨髓

B.红骨髓和绿骨髓

C.蓝骨髓和黄骨髓

D.红骨髓和黄骨髓

13.关节的基本结构有关节面、【】,又称关节三要素。

A.关节结和关节腔

B.关节结和关节囊

C.关节囊和关节腔

D.关节囊和关节骨

14.下肢带骨连结包括【】,两者与下肢带骨、骶骨和尾骨等共同组成骨盆。

A.骶髂关节和耻骨联合

B.膝关节和耻骨联合

C.骶髂关节和髋关节

D.髋关节和耻骨联合

15.为了防止学生由于技术不正确或意外等原因而对可能出现的危险所采取的安全措施叫【】

A.他人保护

B.他人帮助

C.自我保护

D.自我帮助

16.技巧运动在大型比赛中只进行【】比赛。

A.自选动作

B.规定动作

C.单人

D.团体

17.在运动生理学研究的基本方法中,让受试者按照一定研究目的而设计的实验方案称为【】

A.功能测定法

B.实验训练法

C.现场测定法

D.目标监控法

18.新陈代谢是生物体自我更新的最基本的生命活动过程。新陈代谢包括【】两个过程。

A.同化作用和异化作用

B.同质作用和异质作用

C.功能作用和同质作用

D.功能作用和异质作用

19.肌组织是由特殊分化的【】所组成的。

A.肌细胞

B.横纹肌

C.肌原纤维

D.随意肌

20.机体抵抗外来微生物对机体的损害,对自身进行保护和防御,是由血液中的【】通过吞噬及免疫反应来实现的。

A.白细胞

B.红细胞

C.血小板

D.血浆

21.余弦丈量法只要有一个丈量的基准点,就可以计算和向外丈量各条分道上所需要的位置,也称【】

A.直接丈量法

B.经纬仪丈量法

C.正弦丈量法

D.放射丈量法

22.短距离弯道跑时,为了产生一定的向心力,整个身体应【】倾斜。

A.向前

B.向内

C.向外

D.向后

23.由呼吸道黏膜受刺激引起的以清除刺激物为目的的反射性呼吸变化,称为【】

A.肺牵张反射

B.防御性呼吸反射

C.肺扩张反射

D.本体感受性反射

24.【】是指由血液中一些化学成分的改变刺激周围或中枢化学感受器,从而引起的呼吸增强。

A.条件反射机制

B.神经调节机制

C.本体感受机制

D.体液调节机制

25.消化道平滑肌具有的共同特性是【】

A.兴奋性、自律性、传导性和收缩性

B.兴奋性、自律性、传导性和反射性

C.兴奋性、自律性、收缩性和反射性

D.自律性、传导性、收缩性和反射性

26.如果将两种不同血型的血液混合,会出现红细胞彼此聚集成团,这种现象称为【】

A.红细胞黏连

B.红细胞凝集

C.红细胞特异

D.红细胞抗原

27.运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成,约占成人体重的【】,无论是简单的手足动作还是复杂的全身动作,都是以骨为杠杆、关节为枢纽、骨骼肌收缩为动力来实现的。

A.40%~50%

B.50%~60%

C.60%~70%

D.70%~80%

28.提高过栏速度,【】,是提高跨栏周期速度、创造优异成绩的根本途径。

A.提高栏间跑频率

B.准确踏上起跨点

C.起跑加速步数固定

D.起跨腿蹬伸充分

29.跨越式跳高技术中,助跑的任务是使人体获得【】的水平速度,为提高起跳的效果和顺利过杆创造有利条件。

A.身体腾起

B.向上腾起

C.向高运动

D.向前运动

30.下列不属于体育教学组织常见的心理学分组形式的是【】

A.性别分组

B.能力分组

C.友伴分组

D.兴趣分组

31.根据肌组织形态和功能的特点,可将肌组织分为骨骼肌、【】和平滑肌。

A.轮匝肌

B.肌纤维

C.心肌

D.斜方肌

32.血液是心血管内循环流动的液体,由血浆和悬浮其中的血细胞组成,正常成年人的血量占体重的【】

A.5%~6%

B.6%~7%

C.7%~8%

D.8%~9%

33.不属于影响动作技能学习的内部因素的是【】

A.指导与示范

B.智力

C.个性

D.经验与成熟度

34.【】是投掷铅球教学的重点。

A.维持身体平衡

B.最后用力

C.滑步

D.滑步与最后用力

35.篮球运动的发展,可分为【】个时期。

A.三

B.四

C.五

D.六

36.20世纪初期,【】出现了“新体育”学说。

A.美国

B.英国

C.德国

D.法国

37.学校体育的本质是育人,主要包括教育功能、健身功能和【】

A.研究功能

B.实践功能

C.学习功能

D.娱乐功能

38.1953年,毛泽东将【】作为三好学生的第一条。

A.品德好

B.学习好

C.身体好

D.性格好

39.清政府于【】年颁布了《奏定学堂章程》,规定各级各类学堂中都设立体操科,该新学制的实行,结束了我国两千多年来学校教育中基本没有体育的历史。

A.1901

B.1902

C.1903

D.1904

40.根据体育与健康课程标准,以下不是教学内容的依据的是【】

A.依据体育课程的目标体系

B.依据教师专业特点

C.依据学生身心发展特点

D.依据学校的具体条件

41.足球运动特点是【】

A.整体性、对抗性、转换性、时空性

B.整体性、对抗性、多变性、易行性

C.综合性、集体性、商业性、职业性

D.技巧性、对抗性、集体性、两重性

42.【】是乒乓球快速进攻最重要的一项技术,杀伤力强是解决战斗的关键技术。

A.接发球

B.推挡球

C.攻球

D.快攻

43.肺位于胸腔内,膈的【】,左右各一,分居于纵隔两侧。

A.上方

B.下方

C.左边

D.右边

44.在体育课教学实践中发现,课堂心理气氛分为和谐型、一般型和【】

A.活力型

B.枯燥型

C.能动型

D.冷漠型

45.体育能力既有一般能力的特征,又有一种特殊能力,是由个体的【】、运动技术及技能所构成的一种身心品质的综合体。

A.体育道德、体育特长

B.体育智慧、体育道德

C.体育特长、体育知识

D.体育智慧、体育知识

46.著名教育家夸美纽斯提出了【】的教学原则,被誉为“近代学校体育之父”。

A.适应规律

B.适应自然

C.适应环境

D.适应身心

47.以下哪个选项不属于终身教育对学校体育改革提出的新要求【】

A.终身体育正在成为学校体育改革和发展的指导思想

B.立足长远,与落实“健康第一”密切结合

C.提高学生的体育意识和从事体育锻炼的社会责任感

D.确立大、中、小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系

48.【】是羽毛球比赛的最基本的战术。

A.打四方球

B.快拉快吊

C.发球抢攻

D.守中反攻

49.体育教学目标的功能有【】

A.激励功能、定向功能、评价功能

B.激励功能、基本功能、评定功能

C.辅助功能、定向功能、评价功能

D.辅助功能、基本功能、评定功能

50.以下不属于体育教学评价功能的选项是【】

A.信息反馈功能

B.动机强化功能

C.环境营造功能

D.考察、鉴定功能

二、简答题

1.如何做好学校场地器材的合理布局?

2.请简述教材分析时需要分析哪些内容?

三、论述题

体育教师在课前要对体育课密度进行精心设计,而且在体育课进行过程中也要随时进行合理调控,你认为一般情况下,体育课密度的安排与调控需要做到哪几点?

四、案例分析题

在一次教研活动中,李老师执教了水平三(六年级)《武术动作组合——五步拳》(人教版)第二课时教学,以下是基本部分教学过程片段。

“本节课,老师为同学们准备了三个问题,请你们按照提示尝试练习,在练习中小组长要认真组织本组同学练习,希望同学们能互相帮助,顺利完成动作”。随后,老师指定四个小组的练习区域,学生由小组长带领到达指定区域进行练习。

(一)巧用示意图,小组合作初步学练

问题:你们能试着练一练,并记住动作名称吗?

师:1.出示《五步拳》动作图解,引导学生尝试练习,并熟练记住动作名称。

2.教师示范,逐一进行动作讲解。

3.教师巡回指导,发现问题并及时解决问题。

生:1.小组长带领学生认真模仿练习,边学边记动作名称。

2.仔细观察,认真练习。

3.在教师指导下,认真纠正错误动作。

(二)问题引导,学生再次学练

问题:小组能给武术演练增加口令,让动作整齐划一吗?

师:引导学生增加口令练习。

生:1.小组长指挥,以口令“1、2、3、4、5”引导小组完成动作,声音洪亮。

2.小组以动作名称为提示性口令进行练习,节奏感强。

(三)问题引导,第三次学练

问题:小组能给动作增加发声效果,让你们的团队更有气势吗?

师:引导学生集体发声,激发学生团队演练热情。

生:小组长带领小组,“嘿、哈”发声,“精、气、神”十足。

(四)集体展示

师:(1)大比武,小组比赛,比一比哪一组动作最整齐,声音最洪亮。

(2)要求每组推选一名同学当评委,并可邀请观摩老师当评委,进行评分。得分最高的小组获得“武术冠军组”荣誉称号。

(3)统计分数,评选出“冠军组”“亚军组”“季军组”“进步组”。

生:1.每组推选评委,并邀请观摩老师单人评委进行打分。

2.小组长带队,集合进场进行比武。

请你根据体育与健康课程标准相关的教学理念,对此教学案例进行评析,并提出你的看法和建议。

五、教学设计题

教材:跳短绳(第1课时);

教学对象:水平一(小学二年级学生);

教学人数:男生20人,女生20人。

根据体育与健康课程标准教学理念,按照课程标准水平一目标要求,完成“跳短绳”第1课时教学设计(仅需对基础部分做出设计)。

要求:从教学目标、教学重难点、教学评价、场地器材以及运动负荷等方面进行设计。

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