2019年安徽省安庆市潜山市小学体育教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

2019安徽省安庆市潜山市体育教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

一、单选题

1.完成田径技术动作能够发挥人体最大运动能力,从而产生最大作用并获得最佳的运动效果,此为田径运动技术的【】

A.实效性

B.最佳性

C.经济性

D.竞技性

2.人体进行肌肉活动时,必然会引起心血管系统活动的加强,体育教师对学生进行课前和课后恢复期脉搏的测定,有助于了解学生的身体状况和评定课的运动量,一节中等运动量的体育课,其课后5至10分钟脉搏较运动前【】

A.持平

B.快1至2次/10秒

C.快6至9次/10秒

D.快2至5次/10秒

3.2002年中国体育代表团在盐湖冬季奥运会上获得了【】枚金牌,从而实现了我国冬季奥运会上金牌“零”的突破。

A.一枚

B.两枚

C.三枚

D.四枚

4.镜面示范一般为显示动作左右方向、线路较为简单的动作而采用,以利于学生跟随教师一同练习,并便于教师观察、指导,镜面示范时,教师面对学生做【】

A.正方向动作

B.前方向动作

C.反方向动作

D.后方向动作

5.搏击健美操是一种有氧健身操,它组合了拳击、跆拳道、散打和太极拳等项目的基本动作,它是根据这些项目的特点和人体各部分的锻炼需要,按照健美操的要求进行创编的,具有哪些特点?【】

①时代感 ②趣味性 ③攻击性 ④挑战性

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

6.篮球的传球,双手持球于腹前或腹侧,传球时两臂前送,手指由下往上翻转,用中指、无名指和小指的指端用力拨球,将球柔和地传出,此传球动作为【】

A.双手低手传球

B.隐蔽传球

C.双手胸前传球

D.双手反弹传球

7.耐力跑测试是为了测试学生耐力素质的发展水平,特别是心血管系统的机能及【】耐力。

A.心肺

B.有氧

C.肌肉

D.无氧

8.足球的鱼跃头顶球是对离身体较远的【】球,而又来不及移动到位的情况下,为了争取时间射门或救险运用鱼跃动作进行的顶球。

A.高空

B.弧线

C.平直

D.旋转

9.技术动作较轻松自如、有节奏感、稳定,能比较顺利和连贯地完成完整动作技术。但是遇到一些新异刺激时,多余动作和错误动作可能重新出现。此动作特征属于运动技能形成规律的【】

A.巩固过程

B.泛化阶段

C.动作自动化阶段

D.分化阶段

10.小学中年级体育教学时,可通过横叉、纵叉、仰卧推起成桥、握杆转肩、跪坐后躺下、立位体前屈握脚踝等练习发展学生的【】

A.瑜伽能力

B.柔韧性

C.拉伸能力

D.肌纤维长度

11.1992年世界卫生组织在《维多利亚宣言》中提出了健康四大基石,即合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。健康四大基石对于改善人类的健康具有重大意义。其中,合理膳食是指【】

①食物多样化 ②每天一杯牛奶 ③减少脂肪摄入 ④增加富含纤维食品

A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④

12.小学体育课运动量是指在体育教学过程中学生身体所承受的生理负荷,其大小受哪些因素的影响?【】

①运动强度 ②运动密度 ③运动时间 ④运动次数

A.①②③④

B.①②

C.①③④

D.①②③

13.仰卧起坐测试时,受试者全身仰卧于垫上,两腿稍分开,屈膝呈【】度。

A.90

B.45

C.180

D.120

14.少年儿童生长发育规律表明,十岁以前男、女学生身高体重的差异不甚明显,但是由于男、女学生青春发育期的开始时间不一样,一般女生要比男生早2至3年,因而在男、女学生生长发育的一些指标的曲线上就出现了【】

A.互不交叉

B.三次交叉

C.两次交叉

D.递进交叉

15.50米×8往返跑测试是为了测试学生的速度、【】及耐久力的发展水平。

A.灵敏

B.力量

C.平衡

D.转体

16.武术教学通过尚武崇德来培养学生的中华民族精神,尤其“崇德”能培养学生的厚德载物的气度。在小学武术教学中,强调【】教育。

A.政治思想

B.核心素养

C.武德

D.素质

17.立定跳远测试是为了测试学生下肢肌肉爆发力及身体【】能力的发展水平。

A.协调

B.平衡

C.灵敏

D.前跃

18.小学低、中年级学生经常参加跳绳活动,可以提高【】功能,发展弹跳力和身体协调性,增强耐力。

A.肾脏

B.代谢

C.心脏

D.代偿

19.新课程标准要求水平二的3、4年级学生要了解体能的构成,如知道心肺耐力、力量、柔韧性、【】、速度、灵敏性是体能的组成部分。

A.平衡

B.协调

C.BMI

D.身体成分

20.运动生理学,把人体大脑皮层对外界的一整套固定形式的刺激,且能够形成一整套固定形式的反应的生理现象称之为【】

A.第二信号系统

B.非条件反射

C.动力定型

D.条件反射

二、多选题

21.体育【】是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证。

A.课程

B.锻炼

C.器材

D.场地

22.实现学校体育目的任务的基本途径有【】

A.查找资料

B.体育教学

C.体育锻炼

D.运动竞赛

23.库珀提出的有氧代谢运动的体力测验包括三种方式,可任选其中之一,用来检查和衡量心血管系统的功能。下列属于这三种运动方式的是【】

A.跑

B.自行车

C.游泳

D.跳绳

24.体育教师在职培训的模式有【】

A.机构培训

B.岗前培训

C.院校培训

D.校本培训

25.体育教学应遵循的规律是【】

A.认识

B.技能形成

C.学习

D.运动负荷

三、判断题

26.篮球比赛场地面积为38米×15米。【】

27.长拳的手法主要有拳、掌、勾,步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。【】

28.腹部型肥胖引起的肥胖并发症远危险于臀部型肥胖。【】

29.跨越式跳高起跳点一般位于助跑侧跳高架横杆的二分之一处。【】

30.排球正面上手发球应在肩上方伸直手臂的最高点处,用掌击球的后中下部。【】

31.足球运动中,球出球门线后,以角球或球门球恢复比赛。【】

32.篮球运动中,低位运球时,要将球控制在腰胸位置。【】

33.促进身心全面发展是体育课程区别于其他一切文化类课程的显著特点。【】

34.在运动中,可根据动作的特点灵活转变呼吸形式,如在完成胸廓需固定而便于发力的动作时,应以胸式呼吸为主。【】

35.脂肪是为人体提供热能的三种主要的营养素中最廉价的营养素。【】

四、填空题

36.在授课安排上,高尔霍夫尔第一次提出要系统地考虑____、耐力和灵敏的运动学特征。

37.高尔霍夫尔的____思想对欧洲各国的体育课程产生了极大的影响。

38.杜威主张从儿童的特性出发进行教育,后被人们概括为“____”。

39.第二次世界大战后建立的社会主义国家,一般都按照____建立了自己的体育体制。各国规定了统一的学校体育大纲,实现了学校体育的规范化,成立了体育学院,加强了体育师资的培训。

40.现代学校体育发端的思想基础是欧洲的____、____和____。

41.学校体育产生的条件是由工业革命发端的一系列巨大____。

42.14~16世纪,发源于意大利的文艺复兴运动,以人文主义为自己的旗帜和纲领。哲学、科学、文艺、教育乃至神学,纷纷把人、人体和____,作为自己主义的中心。

43.16世纪的宗教改革,批判灵肉二元论,批判中世纪教会学校的“重灵魂、____”的教育传统,并将体育作为教育的重要内容。

44.启蒙运动后,现代教育得到了迅速发展,学校体育逐渐完成了从“____”向“____”的转变。

45.夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者,他确立了学年和____,并提出了一系列教学原则。

五、名词解释

46.随前动作

47.直接任意球(足球)

48.交换防守配合

49.违例(篮球)

50.侵人犯规

六、简答题

51.简述足球脚内侧踢球的要点。

52.列举五种发展灵敏素质的练习方法。

七、论述题

53.小学生体育锻炼应遵循哪些原则?联系你的工作实际,说一说如何贯彻这些原则。

八、案例分析题

54.在一堂小学三年级前滚翻教学课中,教师的教学计划如下:

1.学习阶段:水平二。

2.学习内容:前滚翻。

3.学习目标:发展学生的灵敏性、协调能力,发展学生创造力。

4.教学步骤:

(1)学生在体操垫上依据生活经验做各种滚动。(学生在体操垫上自由翻滚、尽情表现,教师引导学生采取不同形式的滚翻,师生同乐,并给予相应的评价)

(2)集中学生,请学生展示不同形式的滚翻,师生共同评价。(有意识引导学生从滚翻快、直和滚翻距离方面进行评价)

(3)利用小体操垫,要求学生在垫上完成滚翻,得出“屈体团身滚翻”提示,随后学生尝试练习,教师巡回观察。(学生表现出不同的技能水平,主要有无法独立完成、滚翻线路不直、不流畅、身体比较松散等情况)

(4)选出不同水平的学生进行展示,师生评价;接着用正方形的小纸盒和球同时从斜坡向下滚动,让学生观察思考(看哪个滚得快、滚得正、滚得圆、滚成直线);引导启发学生思维,球滚动快的原因。(得出对团身紧、脚蹬地获得初速度的认识)

(5)学生分组尝试该练习后,教师示范讲解。(蹲撑,重心前移,曲臂低头,提臀蹬地前翻,头部着垫,屈体向前滚翻)

(6)传授并强调保护和帮助方法,接着学生分组练习,教师巡回指导。(学生四人一组,垫子平铺草地,学生依次练习。部分同学还是出现“身体放松,团身不紧”“两手推垫无力及用力不均匀,造成身体滚翻不直”“滚翻不连贯、不圆滑”等现象)

请你根据体育与健康课程标准相关教学理论,对此教学过程进行评价,并对学生在练习过程中存在的问题提出自己的改进措施。

九、教学设计题

55.创编一个以提高学生社会适应能力为目的,以合作为主题内容的教学游戏。

设计包括:教学目标、教学过程或主要方法、游戏规则等。

要求:说明游戏名称。

 

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